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科發簡報第149期:科學創新干部培訓模式

中共開江縣委深入學習實踐
科學發展觀活動領導小組辦公室                 2009年7月21日


開江縣科學創新干部培訓模式

    開江縣在干部培訓工作中,突出“提高科學發展能力,推進開江跨越發展”主題,全面推行“訓前問需求、訓中問質量、訓后問收獲”和“內容一線體現、活動一線組織、教材一線挖掘”的創新培訓模式,做到了課程設置精、學習內容實、培訓效果好。
    ——訓前問需求,培訓內容一線體現。培訓前,發出征求意見函,圍繞培訓需求、教學方法、教學內容、管理方式、教學效果等方面開展問卷調查。針對不同層次、不同類型干部的需求,確定課程設置,培訓更具針對性、實用性。根據干部實際需求編制各類培訓班次,實行“菜單選課,訂單設班”。今年,基層干部培訓,設置了城鄉環境治理、新型合作醫療、農業產業結構調整、新農村建設等主體班次;中小學班主任教師培訓,主要圍繞素質教育制定了培訓計劃;政法系統一線干警培訓,著重狠抓了心理健康與衛生保健方面的培訓。
    ——訓中問質量,培訓活動一線組織。實行學員評課制度,由學員從教學內容、處理藝術、語言表達、知識銜接等指標進行教學質量評估,并將其作為教師績效考核、評先選優、職稱評聘的重要依據,確保了培訓質量。根據干部實際需求編制各類培訓班次,實行“菜單選課,訂單設班”。在縣委黨校對科級干部進行輪訓的同時,整合并充分利用縣職業中學、縣農廣校等教育培訓資源,將20名專兼職教師選派到基層培訓點,重點對機關干部、專業技術人員、村組干部進行培訓,擴大了覆蓋面。
    ——訓后問收獲,培訓教材一線挖掘。學員在培訓結束后撰寫心得,講收獲、談體會、提建議。組織課題組到參加當年培訓的干部中座談,了解他們培訓后的具體情況,實行教學互動。每年初,組織專兼職教師到基層開展不少于1個月的集中調研,落實授課教師聯系部門、鄉鎮村和企業制度,挖掘基層素材。今年以來,全縣先后選派28名教師和17名兼職教師參與了城鄉環境綜合治理、現代農業示范園區、招商引資、“兩河”治理、“三村建設”、文明創建、社會穩定等重大活動和重點工作的調研。


責任編輯:陳  超  曾  虎                    編輯:黃倫高
抄送:市委學習實踐活動辦公室,市委常委、常務副市長何平,縣委常委、
縣政協主席、縣人大副主任、縣政府副縣長、縣政協副主席,縣委學
習實踐活動領導小組成員、縣委指導檢查組,長嶺鎮、縣級各部門。


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